Le dispositif Poème-affiche : un dispositif qui permet de travailler la poésie et les arts plastiques en lien avec l’EMC, l’histoire, la géographie, l’EPS ou les sciences…
Poème Affiche
Des situations d’écriture.
Vivre des situations d’écriture en démarche créative.
Ces situations pourront servir à réaliser une affiche.
Rappel des contraintes : la production poétique doit être courte et en rapport avec le thème.
Situation A
- A partir du corpus de poésie :
Lecture-cueillette et co-pillage : Les élèves lisent des poèmes et sélectionnent des expressions ou fragments qui les marquent, puis les partagent collectivement pour constituer une fresque commune au tableau.
Mise en voix et création : Par lecture croisée et improvisation, chacun expérimente l'assemblage de fragments et passe à une première écriture individuelle de textes poétiques en utilisant les éléments collectés ou inventés.
Lecture et appropriation des productions : Après affichage collectif, chaque élève lit les textes des autres, prélève des expressions marquantes et propose des titres pour chacun, permettant un regard positif et inspirant sur l'écriture d'autrui.
- Écrire à partir de mots choisis par les élèves ; boite à mots trésors à partir des poèmes proposés.
- Enrichissement :
Les titres proposés fournissent de nouveaux mots-clés qui servent à densifier les textes dans une deuxième phase de réécriture, mêlant matière (sonorités, associations d'idées) et idéal (évocations, analogies). Jeu de transformation
Situation B: Construire une phrase en assemblant les « petits papiers » produits par les joueurs (sans communication entre eux) selon les contraintes définies (groupes fonctionnels ou classes : GNS, Verbe, C. de verbe, ...). Exemple* : joueur A = GN (sujet), joueur B = verbe, joueur C = GN (C. de V.), joueur D = GN (C. de lieu), joueur E = adjectif
Situation C : « Répétition » En s’inspirant de la vidéo du Boléro de Ravel dansé, choisir dans un texte que l’on aime, un poème, une chanson ou autre, une phrase ou un groupe de mots que l’on utilisera de manière répétitive dans son propre po
De la production d’écrit vers les Arts visuels
Réaliser une production artistique à partir d’un texte.
Apports (voir page outils : histoire de l’affiche)
L’affiche
Rappels sur l’affiche ses fonctions, son histoire. Utiliser un questionnement pour lire et dégager les invariants d’une affiche
Format, lisibilité, type d’écrit, texte court, typographie, acte de communication, message qui est l’objet même de l’affiche, rapport texte/image, etc…
Conseils pour la réalisation d’affiches
Les fonds, l’écriture des lettres en lien avec les fonds.
Ceci peut faire l’objet d’ateliers.
Des œuvres et des affiches
Visualisation d’affiches, d’œuvres de différents domaines artistiques utilisables pour parler du thème : « Vivre ensemble ».
Le thème
Propositions de poèmes, chants, activités, listes d’albums, comptines, sites, situations d’écriture, situation en arts visuels, listings du vocabulaire propre à la thématique, reprographies, liste de livres empruntables à la circonscription, bibliographie, etc...
Réalisation du poème affiche sur le thème « La différence »
Impressions et analyse
Le texte et l’illustration doivent raisonner.
Partage de réflexions, échanges sur les intentions, sur les étapes de la création (procédure de création et rapport texte/illustration).
Métacognition, analyse des situations vécues.
Mise en voix selon des consignes : mettre en voix seul ou à plusieurs, sortir du texte en répétant certains vers en lisant ensemble de manière décalée en jouant sur les silences. (D’autres ressources dans « La poésie au quotidien de la maternelle au cycle 3 - Jean Pierre Siméon SCEREN)
Échanges autour des productions visuelles et des mises en voix.
Diaporama à télécharger : 
Diaporama de la formation poèmes affiches sur le thème de la différence.pptx
Poème Affiche-Ressources
« L’affiche doit être un télégramme adressé à l’esprit » Paul Caulin (1892-1985)
A partir des documents, vous pouvez réaliser des diaporamas.