Stylos en folie
Prix ANCP 2020

Association professionnelle agréée par le ministère de l'Éducation nationale (JO 24 juillet 2020)

 LES DIX COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES D’UN PROFESSEUR DES ÉCOLES

 

Les dix compétences attendues

(BO n° 1 du 4 janvier 2007)

Éléments d’observation

Agir en fonctionnaire de l’état et de façon éthique et responsable

- Respecter dans sa pratique quotidienne les règles de déontologie liées à l’exercice du métier de professeur dans le cadre du service public d’éducation nationale.

- Porter un regard positif sur ses élèves et amener chacun d’eux à porter un regard positif sur lui-même et sur l’autre.

- Respecter et faire respecter la personne de chaque élève et de ses parents en toute occasion.

- Se faire respecter et utiliser la sanction avec discernement.

- Ponctualité, assiduité, exemplarité.

- Qualité de la relation maître/élèves, maître/parents.

- Discours de l’enseignant sur les élèves et leurs familles.

- Conception et exercice de l’autorité.

- Sanctions éducatives fondées sur des règles explicites.

Maitriser la langue française pour enseigner et communiquer

- Être exemplaire tant à l’oral qu’à l’écrit dans son usage de la langue française.

- Intégrer dans les différentes situations d’apprentissage l’objectif de maîtrise de la langue orale et écrite

- Qualité de l’expression orale et écrite.

- Adaptation du langage aux différents interlocuteurs.

- Présence de la langue orale et écrite dans l’ensemble des champs disciplinaires (à observer dans préparation du maître, traces écrites des élèves et/ou en situation).

Maitriser les disciplines et avoir une bonne culture générale

- Avoir une connaissance actualisée des concepts à enseigner et des savoirs didactiques.

- Organiser les divers enseignements en les articulant entre eux dans le cadre de la polyvalence (projets).

- Degré de maîtrise des notions enseignées et des savoirs didactiques

- Connaissance et mise en œuvre des programmes

- Existence de projets pluridisciplinaires.

Concevoir et mettre en œuvre un enseignement efficace

- Connaître les composantes du socle commun.

- Connaître les programmes et les documents d’accompagnement.

- Connaître les objectifs à atteindre pour un niveau donné.

- Raisonner en termes de compétences, c'est-à-dire déterminer les étapes nécessaires à l’acquisition progressive des connaissances, des capacités et des attitudes prescrites.

- Programmations. dans toutes les disciplines ou domaines d’activités

- Conformité des programmations.

- Degré de réalisation des programmations.

- Cohérence entre programmations, évaluations et livret de l’élève.

- Analyse des résultats des élèves aux évaluations (CE1, CM2)

- Performances et progrès des élèves : apprentissages réalisés à l’issue des séances observées et entre les différentes évaluations.

doc9.1.2_Les_10_compétences_PE__observables.doc