Chers collègues,
 

À vous voir réunis aussi nombreux pour participer à notre 45 ième congrès, je ne peux que me réjouir et supposer que le thème de nos travaux, largement fédérateur, a contribué à votre choix de participation.
 

"Conseiller pédagogique, une profession à ré inventer. La fonction de conseiller pédagogique face aux évolutions du système scolaire" .
 

Nos missions ont nécessairement évolué depuis la parution de la circulaire du 27 octobre 1960 qui instituait la nomination de conseillers pédagogiques, chargés d'apporter aide et soutien aux instituteurs suppléants recrutés en masse, et lancés sans formation dans les classes, pour scolariser la génération du baby-boum. Cependant, jamais peut-être encore, dans notre mémoire collective, la rapidité du changement de nos missions et de nos conditions d'exercice n'a paru aussi flagrante qu'en ce moment.

Ce bouleversement, qui conduit certains d'entre nous à jeter l'éponge et à demander à exercer à nouveau dans une classe, semble pouvoir s'expliquer par deux phénomènes parallèles et sans doute pas complétement étrangers l'un à l'autre.

Le premier est la transformation de notre environnement professionnel immédiat. Nous songeons tous aux nombreuses réformes soudaines et simultanées du système scolaire : mise en place du socle commun de connaissances et compétences, publication de nouveaux programmes un an après les précédents, introduction de l'histoire des arts, accueil des élèves à besoins particuliers ou en situation de handicap, passage à la semaine de quatre jours avec mise en œuvre de l’aide personnalisée, renforcement de la place de l’évaluation pour un pilotage par les résultats, et, enfin, nouveau mode de recrutement et de formation des professeurs des écoles.

Le second est la transformation globale de notre société, dans un contexte de crise qui affecte l'ensemble du système social et économique, national et international, associé à des contractions budgétaires sévères et à une révision générale des politiques publiques dans notre pays.

Nous traversons de ce fait une période d'incertitudes, d'interrogations et de doutes quant à notre avenir professionnel. Devrons-nous envisager sans délais une remise en question complète de notre manière d'exercer notre profession, par de-là les adaptations incontournables aux nouvelles directives ministérielles ?

Les jeunes professeurs d'école, recrutés dès la rentrée 2010 sur la base d'un titre universitaire souvent supérieur aux nôtres, auront malgré tout besoin de notre savoir d'expérience, irremplaçable. Leurs qualifications, hautement spécialisées dans un domaine, ne les prépareront pas plus que celles de leurs prédécesseurs à la polyvalence de l'enseignant du premier degré. La perspective de leur entrée dans le métier, rapide et sans formation préalable, laisse envisager que les équipes de circonscription seront largement sollicitées pour accompagner leurs premiers pas dans les classes. Enseigner restera toujours un métier qui s'apprend. Le conseiller pédagogique, acteur de terrain du pilotage du système éducatif, a sans doute encore de l'avenir !

Dans cette perspective, que faut-il vraiment ré inventer ? Notre profession seulement, ou bien également les concepts dont nous nous servons pour tenter de comprendre et de nous adapter à la situation actuelle ?

Les références de notre génération ne sont plus suffisantes. Nous avons grandi dans le contexte des Trente Glorieuses, convaincus à l'époque que demain serait meilleur qu'aujourd'hui. Nos jeunes collègues savent que ce n'est pas forcément vrai. Un nombre croissant des élèves qui leur sont confiés vivent dans la précarité, dans des familles où l'ont sait que l'école n'est plus un ascenseur social.

Nous avons appris les vertus de la lecture, de la culture, de l'éducation populaire, du militantisme syndical ou associatif. Nos jeunes collègues sont nés au moment où nous lancions le plan Informatique Pour Tous. Ils surfent avec aisance sur les réseaux internet qui modifient le rapport au monde, alors qu'en parallèle la construction de notre vivre ensemble a évolué au point que la dimension collective ne repose plus que sur les épaules de quelques-uns.

Comment ne pas perdre nos repères ? Le sociologue Edgar Morin, dans son Eloge de la métamorphose, tente de rassurer ses contemporains par la métaphore de la chenille qui se transforme en papillon, par un phénomène d'autodestruction suivi d'une auto-création : "quand un système est incapable de traiter ses problèmes vitaux, soit il s'effondre, soit il a la capacité de générer en lui un système plus riche qui peut traiter ces problèmes. Il est condamné à se désintégrer ou à régresser [...], ou bien il va être capable de se métamorphoser."

Je souhaite que ce congrès nous aide à préparer cette transformation, que nous n'avons pas choisie mais que nous pourrons mieux vivre grâce aux apports d'intervenants et d'experts qui sauront nous éclairer pour l'aborder sous un angle plus optimiste. De la qualité de notre formation découlera celle de nos interventions futures auprès de nos collègues, débutants ou expérimentés. A leur tour, ils pourront mettre ces savoirs au service des élèves du XXI ième siècle, dont le métier d'écolier est lui-même en cours d'évolution... 

Je remercie chaleureusement toute l'équipe qui a travaillé à la préparation de ce congrès, fédérée autour de Marcel Jallet, notre vice-président délégué : des membres du conseil d'administration de l'ANCP, ainsi que des conseillers pédagogiques du Var, et d'autres personnes de bonne volonté qui leur ont prêté main-forte.

Je remercie tous ceux qui soutiennent cette manifestation, moralement, financièrement ou matériellement : l’Inspection Académique de Nice, la municipalité de La Londe-les-Maures, Le Conseil Général du Var, le Conseil Régional Provence Alpes Côte d'Azur, les annonceurs, éditeurs et fidèles partenaires.

Je remercie Monsieur le Ministre de l'Éducation nationale qui a accepté de placer ce congrès sous son haut-parrainage.

Je remercie Monsieur le Recteur, Mesdames et Messieurs les représentants de l’Administration et des collectivités locales qui honorent de leur présence cette cérémonie d’ouverture, ainsi que Mesdames et Messieurs les Inspecteurs d’Académie qui vous ont autorisés à participer.

Je remercie les présidents et représentants des associations ou mouvements amis qui suivent fidèlement nos actions.

Enfin, je vous remercie, chers collègues, pour la confiance que vous nous témoignez par votre présence.

Françoise Prost

Présidente de l'ANCP